导入

介绍本知识点在高考中的地位；请一位同学投影他的知识框架图

积极呈现自己的知识框架图

体现本知识点的重要性；引导学生学会梳理知识

基因突变

基因重组

一、基因突变

1、实例

（多媒体）血红蛋白分子的部分氨基酸顺序 

正常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸— 

异常……缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—

问题：

直接原因？根本原因？

DNA分子的碱基片段发生了什么变化？

基因突变包括哪些类型？

突出重点、突破难点

所有碱基对的增添、缺少或替换都是基因突变吗？（画出DNA与基因的结构图，强调基因突变的位置）

例题巩固：

判断：如图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。则Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，属于基因突变(　　)

问题：基因突变的概念？基因数量是否改变？

学生自己总结：

基因突变的时间、诱发因素、类型

问题：

基因突变的结果及对性状的影响？（突出重点，突破难点）

巩固练习：见PPT

问题：基因突变的特点？（请学生辨析低频性和普遍性；不定向性和随机性）

总结基因突变的意义

复习用书相关练习及知识点的完善和提升（见PPT）

二、基因重组

学生阅读教材总结，基因重组变异的本质、适用范围、发生时期、产生原因、结果、意义、应用和联系。将基因突变和基因重组进行比较

找出镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白分子异常的原因 ——谷氨酸被缬氨酸替换。 

蛋白质中氨基酸被替换

碱基对替换

T//A被 A//T取代。

碱基对的增添、缺少或替换三种类型

结合图片总结基因突变发生的位点：基因内部

规定时间内完成练习，说明理由

基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换.增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

不会

总结并说出建议知识点

基因突变的实质：基因结构的改变，产生新基因

结合已有知识总结基因突变对性状的影响

辨析易混知识点

讲解以上比较项目的内容

从实例分析基因突变的实质和对性状的影响，由具体到抽象，突出重点、突破难点

呈现新课中所有现的图，从已有的知识中获取知识的亮点，融汇贯通，师基因突变的位置这一难点迎刃而解

相关题目及时巩固，强化本节的重难点

比较简单的知识点提倡学生分组总结，学会梳理知识，合作学习

利用练习反思自己总结的是否正确，进一步总结知识点，构建知识体系

辨析易混知识点，突出重点知识

将相关知识横向比较，有利于找出问题的本质

总结提升

三、本节小结及能力提升

   利用试题辨析基因突变和基因重组，提高实验设计能力（见PPT）

完成实验设计

实验设计提升能力

作业布置

《课后达标检测》相关练习

完成相应练习

讲练结合，及时巩固